Wie zijn wij

Vanuit mijn werkervaring in het veld weet ik dat de echte deskundigheid in de scholen zit; mijn advisering is dan ook meer gericht op het helpen verhelderen van vraagstukken. Niet op het geven van oplossingen die men ook zelf kan bedenken. Leidinggeven in het onderwijs vraagt van leidinggevenden moed, buiten kaders kunnen denken en wijsheid. T.o.v. zijn medewerkers moet de leidinggevende in staat zijn aan te geven waar hij staat én anderen kunnen uitdagen-ook op hem-constructief kritisch te zijn.

Mijn werk kenmerkt zich door een creatieve, soms confronterende maar altijd zeer betrokken aanpak om leidinggevenden uit te dagen te werken aan hun groei. Ik doe dat pragmatisch, niet zweverig, niet vrijblijvend, persoonlijk en steeds gericht op langdurige effecten. In mijn advieswerk vervul ik de volgende rollen: vragensteller, meedenker, advocaat van de duivel, counselor, provocator en critical friend.

De eigen ontwikkeling én de eigen keuze van de mensen waarmee ik werk, staat centraal. Zelf actief handelen in de werksituatie, willen reflecteren op de eigen schoolpraktijk, eigen overtuigingen tegen het licht willen houden, zelf (praktijk) onderzoek doen en daaruit conclusies trekken voor het eigen professioneel handelen krijgen veel aandacht.

Ervaring (klik op foto voor cv)
Vanuit mijn ervaring als onderwijspsycholoog maar ook als docente in het vo, hbo en wo en als adviseur beschik ik over een uitgebreid scala aan tools. Die kan ik flexibel inzetten om bijeenkomsten en begeleidingstrajecten persoonsgericht vorm te geven, zodat degenen met wie ik werk kunnen groeien, authentiek durven zijn en verleid worden vanuit hun eigen passie te werken. Een belangrijk thema in al mijn trajecten is bezieling: waardoor raak jij bezield en hoe kun je als leidinggevende anderen inspireren ?